• Die Proben / Aufgaben der Stufen: Es gab eine Moselszene, die die Geschichte von der Rebstock-Band erzählte - von der szenischen Darstellung ideal für eine Unterstufe geeignet. Etwas schwieriger im Proben war da schon die Darstellung des Vogel-Cafes in der Hunsrück-Szene, was dann die Mittelstufen übernahmen. Die Cheerleader der Rosenberg-Schule übernahmen die Tanzrollen in einem weiteren Mosel-Lied („nach China“) sowie in den Szenen zur Eifel („Eifel-Giganten“ und „Eifel-Disco“).

• Proben mit Donnerwetter: Parallel zu diesen Szenischen Verteilungen bekam der noch junge Schulchor Donnerwetter eine zentrale Rolle in diesem Vorhaben, sollten doch die Schüler hier wesentliche Passagen der Lieder selber singen. In diesem Schuljahr noch dienstags, wurde fleißig mit dem aktuellen Liedmaterial der Bandproben (Mehrspur-Mitschnitte und erste Probeaufnahmen) in der Turnhalle geübt, nach und nach wurde das Liedgut erweitert, wiederum ergänzt durch die Proben der Solosänger und durch erste Probetage mit der Band.

• Proben der Solo-Sänger Die Förderung von Sologesang - parallel zum Chorgesang - ist fester Bestandteil im Schulchor Donnerwetter. In Bild: oben sind die Solosänger des Rockmärchens zu sehen (v.l.n.r.: Sascha, Tobias, Alex und David), heute sind natürlich wieder andere Schüler nachgerückt. Den Vorteil, den wir in der Rolle der Solo-Sänger sahen, war zum einen

• Proben der Donnerwetter-Band: Begleitung für den Gesang war geplant durch die nun wachsende Donnerwetter-Band (Schlagzeug, Keyboards, Bass, Gitarre, Gesänge), die wiederum durch die 3 Bläser aus der Big-Band des Nikolaus-von-Kues-Gymnasiums in Bernkastel-Kues harmonische Unterstützung fand (Saxophon, Trompete und Posaune). Das nun schuleigene Liedmaterial (Musik: Schäfer / Kappes / Kuntz – Text : Schäfer / Kappes / Straubel) zum Rockmärchen wurde durch die Bläserstimmen von Martin Giezen nochmals bereichert. Das Proben verfeinerte zunehmend den musikalischen Rahmen, der in den Aufführungen / Aufnahmen die Fähigkeiten unserer Schüler (Gesang, Tanz, Schauspiel, Bühnenbild) in ein angemessenes Licht setzen konnte.

• Choreographie der Cheerleader:Es ist schön eine große Bühne zu haben, wie dies in der Moselland-Halle der Fall ist (12 Meter in der Breite, 6 Meter in der Tiefe und 5 Meter Deckenhöhe auf der Bühne), jedoch wirkt eine solche Größe nur, wenn sie mit Tanz, Bewegung und Leben gefüllt ist. An dieser Stelle brachten sich die Cheerleader in das Geschehen mit ein und studierten parallel zu den anderen Probephasen Tänze passend zu den einzelnen Szenen ein (s.o.). Besonderen Eindruck machte hier unser David Moser, der in seinem Rollstuhl zum Mittelpunkt choreographischer Inszenierungen und Schwarm der Cheerleader wurde.

• Theater-Proben: Die Theaterrollen waren verteilt auf unsere eigenen Schüler aus der Ober- und Werkstufe und auf die Schüler der Theater-AG des Nikolaus-von-Kues-Gymnasiums, wobei letztere die umfangreicheren Sprechrollen (Hauptdarsteller Junge-Mädchen) übernahmen. Nach einem zunächst parallelen Proben, trafen sich die beiden Gruppen dann in regelmäßigen Abständen in der Rosenberg-Schule, um die bisherigen Ergebnisse der Probenarbeiten zusammenzuführen. Im weiteren Verlauf konnten auch noch Feinheiten am Drehbuch auf den neusten Stand gebracht werden, um daran anschließend die ersten Proben mit Musik, Band und Kostümen anzugehen.

Diese 6 Ebenen der Probenarbeit liefen über einen Zeitraum von etwa fünf Monaten parallel ab, jede Gruppe konnte für sich in Ruhe proben, so dass kein unnötiger Zeit-Druck erzeugt wurde - ein großer Vorteil für Schüler und Lehrer.

In den Darstellungen zu den Proben haben wir schon kurz den kooperativen Ansatz dieses Projektes angerissen: Nicht nur innerhalb der Schule fand ein klassen- und stufenübergreifendes Miteinander statt, sondern auch außerschulischen Kooperationspartner kamen in die Rosenberg-Schule hinein und brachten so die Integration unser Schüler in das Leben der Stadt Bernkastel-Kues ein Stück voran:

Die Musiker des Nikolaus-von-Kues-Gymnasiums Thomas Bork (Trompete) und Sabrina Buckenmaier (Saxophon) sind seit diesem Projekt fester Bestandteil der Donnerwetter-Band, letztere studiert zurzeit in Heidelberg Lehramt für Förderschulen.

Insgesamt konnte das Rockmärchen Glücksfinder die Fähigkeiten und Möglichkeiten unserer Schüler so positiv in den überregionalen Mittelpunkt des öffentlichen Interesses rücken (lokale und regionale Presse, Rundfunk, Fernsehen), dass dieses Projekt im Jahr 2003 vom Ministerpräsidenten des Landes Rheinland-Pfalz Kurt Beck mit dem „Preis für Teilhabe, Gleichstellung und Integration behinderter Menschen“ in Mainz ausgezeichnet wurde.

Geeignete Aufführungsorte zu finden ist nicht immer so einfach, um so besser stellte sich für uns die Situation mit der Moselland-Halle dar, die 300 Meter von der Schule entfernt auf dem Kueser Plateau liegt. Nachdem die Miete - im Rahmen unserer Gesamtfinanzierung in Höhe von damals 20.000 DM - abgedeckt war, konnten wir schon mit den beginnenden Probearbeiten das eine oder andere Mal die große Bühne in der Moselland-Halle ausprobieren. Immerhin sollten die 700 Besucher pro Veranstaltung eine Aufführung erleben, die vom ersten Lichteffekt bis zum letzten Zugabe-Vorhang reibungslos abläuft.

Wesentlicher Garant für dieses Ablaufen war zum einen die schlüssige Aufgabenverteilung im Musik- und Organisationsteam (bestehend aus Kollegen der Schulen, Elternvertretern und Mitgliedern aus Stadt- und Verbandsgemeindeverwaltung), sowie die uneingeschränkte und tolle Beteiligung des Kollegiums der Rosenberg-Schule. Jeder übernahm Aufgaben für seine Klasse und für seine Schüler, alle waren im Rockmärchen-Fieber. Im Hinblick auf den Übergang von der Klasse auf die Bühne mussten „nur“ alle Bausteine - auf der Grundlage des Drehbuchs, das alle Klassen in regelmäßig aktualisierter Fassung an die Hand bekamen - zusammengesetzt werden.

Ist erstmal einmal ein umfangreiches Liedmaterial vorhanden, liegt es nahe, daraus ein eigenständiges Album zu produzieren. Für die Rosenberg-Schule war dies im Schuljahr 2001/2002 die 4. CD-Produktion nach dem Album Zeitlos und den Single-CDs Jahreszeiten und Straßenverkehr, zahlreiche Veröffentlichungen sollten noch folgen.

Für die CD-Produktion stand im Rahmen der o.a. Gesamtfinanzierung ein finanzielles Fenster von insgesamt 3000 DM zur Verfügung (1400 DM Presswerk / Duplikation und Druck / 1600 DM Ton-Studio F Die Kosten für die CD-Duplikation entspricht auch heute etwa einem Betrag von 700 Euro für 1000 CDs bis 74 Min.).

Im Studio selber wurden zunächst nur die Instrumental-Spuren eingespielt (32-Spur Digital in 20-Bit Auflösung), diese wurden dann in einem Rough-Mix auf ein weiteres 16-Spur-ADAT-System mit einer Stereo-Spur aufgespielt. Dies bot uns die Möglichkeit in der Schule mit einem unbegrenzten Zeit-Deputat sowohl die Solo-Gesang-Spuren, als auch die Chor-Spuren in unserer kleinen Gymnastikhalle einsingen zu lassen.

Die beiden synchron laufenden ADATs boten eine komfortable Aufnahmetechnik, die ohne Probleme mit den bisherigen Aufnahmen der MACs kompatibel waren. Für die Schüler war das Einsingen ohne den Zeitdruck im Studio von großem Vorteil. Nach dem Mix-Down der insgesamt 40 Ton-Spuren zu einer Master-Fassung sprach unserer damaliger Schulleiter Hans-Günter Schmidt die Erzähler-Spuren ein, in Corel-Draw konnten die Druckvorlagen selber und kostengünstig vorbereitet werden und nach 2 Wochen kamen die ersten 1000 CDs unserer Rockmärchen-Produktion palettiert zur Schule – weitere Auflagen sollten folgen.

Im Hinblick auf die Umsetzung solcher gesamtschulischen Großprojekte können die finanziellen Belastungen (Vorlagen) natürlich nicht an der einzelnen Schule hängen bleiben. Je mehr Geldgeber gefunden werden, desto runder kann der Rahmen für die Schüler gestaltet werden.

Wir haben die Gesamtfinanzierung auf folgende Punkte verteilt:

Durch das Vorstellen eines konkreten Vorhabens, einer zielorientierten Planung und einer schlüssigen Finanzierung wurden alle unsere o.a. Anfragen positiv beantwortet.